Эссе: «Я-учитель».

«Почему следы людей не остаются навеки на дорогих им памятных местах? Если бы сейчас я нашла ту тропу, по которой мы возвращались с Дюйшеном с гор, я проникла бы к Земле и поцеловала следы учителя. Тропа эта для меня – всем дорогам дорога».

Трудно не согласиться с Чингизом Айтматовым, автором множества интересных произведений, среди которых – «Первый учитель». Моим первым и главным учителем стал мой отец Раис Закиевич, который с детства прививал любовь и уважение к профессии учителя. Я уверена, ему было не столь важно, какую учительскую специальность я бы выбрала, главное – УЧИТЕЛЬ! Но и в этом выборе он сыграл не последнюю роль. Дело в том, что отец, всегда сдержанный и немногословный, будучи истинным патриотом своей страны (СССР), буквально взрывался эмоциями, когда смотрел спортивные передачи. Особенно, когда шли мировые состязания, и на кону была не только победа наших спортсменов, но и честь страны. Этой любовью к спорту «заразил» он и меня, воспитывая во мне спортивный характер. Не забыть его слов: «Ты должна найти верный путь в этой жизни, пусть будут взлеты и падения, разочарования и победы, не стоять на месте, смело идти вперед».

В школьные годы у меня появились другие учителя – мудрые наставники, и среди них Шайхутдинов Камиль Борисович и Мухаметшин Шафкат Рахматуллович, учителя физической культуры. Они укрепили во мне любовь к спорту и к регулярным занятиям физической культурой. Благодаря им я полюбила легкую атлетику, укрепилась в своем выборе: быть такими же, как они, развивать детей физически и не только!

Много на свете трудовых дорог: кто-то строит дома, лечит людей, убирает улицы, руководит коллективом, анализирует биржи, акции. Не каждый выбирает дорогу учителя. Ответственная, обязывающая ко многому, но интересная она требует постоянного совершенствования, развития, усилий, новых знаний и умений в условиях постоянных перемен, новых стандартов, нано-технологий. Это я, как учитель, обязана заинтересовать ученика, который не хочет заниматься физической культурой, словно из кинофильма «Большая перемена», где классный руководитель Нестор Петрович отвечает на вопрос Пети Тимохина:

-Знания у нас дают бесплатно.

-А много дают?

-На жизнь хватает.

-Тогда я учусь!

Ученик, который откликается на мои усилия, делает меня лучше и сильнее.

Мой путь в педагогику начался в 1994 году, когда мой Отец привел меня в Нефтекамское педагогическое училище, где самые лучшие знания науки мне дали талантливые педагоги училища. А потом – учеба в Институте физической культуры и спорта. Приход в школу для меня событие. И так ли сильно отличаются ощущения первоклассника и молодого педагога?! Только в моей жизни всегда есть понятия, которые родом из детства: делать уроки, презентации, вставать рано в школу, играть в подвижные и спортивные игры вместе с учениками. В мир этих понятий я вошла дважды: впервые, как ученица, второй раз, как учитель.

А как проложить ту тропу, которая будет связывать учителя и ученика? – Я снова в спортивном зале… прозвенел звонок… передо мной в строю стоят мои ученики, которых надо научить быстро бегать, метко метать мяч, ловко прыгать,… Да, это, безусловно, важно, в условиях введенных норм ГТО, но куда важнее для меня научить их быть здоровыми, значимыми для своей страны.

А общение? Конечно, это неотъемлемая часть в моей работе. Нужно уметь выслушать ребенка, а где-то и посоветовать, поднять настроение, пошутить и посмеяться вместе, обсудить спортивные новости. Для меня счастье, когда мои ученики болеют за наших спортсменов, параолимпийцев, возмущаются несправедливым обвинением в употреблении допинга. Переживают за несвоевременное завершение строительства футбольных стадионов к Чемпионату мира -2018. Счастье, когда неуклюжие ученики становятся сильнее и увереннее, превращаясь в шустрых и смелых ребят. Разве это не результат воспитания, не предметно-личностный подход?!

На уроках физической культуры, я уверена, у ребят уходят на второй план неудачи, плохое настроение, забываются двойки, ОГЭ и ЕГЭ. Урок физической культуры – это урок, где можно побегать, поиграть, снять стресс, получить положительный заряд на весь день; зимой покататься на лыжах, вдохнуть свежего, зимнего воздуха… А сколько удовольствия можно получить, скатившись с горы?!

А какова при этом моя главная роль – роль учителя?

Своим личным примером, я думаю, необходимо показать, как важно вести здоровый образ жизни. Нельзя не согласиться со словами известного тамильского поэта Тируваллувара: «Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести здоровый образ жизни. Второе куда важнее». В моей профессии целесообразно применять не только новые методики преподавания, но и ходить в походы, туристические слеты, кататься на велосипедах. Я передаю им свой культурный, жизненный, нравственный опыт, а они учат меня смотреть на мир своими глазами. Обидно порой слышать от учеников и их родителей, что физическая культура – это не важный предмет по сравнению с математикой и русским языком. Ведь единый экзамен сдавать не надо. Но моя задача доказать, что физическая культура – это не только укрепление здоровья и красивая фигура, но и воспитание в детях стремление побеждать, умение противостоять и соперникам, и своим слабостям.

Особая моя гордость – это мои ученики, которые становятся настоящими спортсменами, и я считаю, что не гордиться их результатами нельзя. Это – Хузин Ильвир, бобслеист, чемпион Европы, участник Зимних Олимпийских игр в Сочи…Это Шакиров Айдар – победитель Республиканских соревнований по пожарно-прикладному спорту… Это Миргалиева Эльвира, кандидат в мастера спорта по аэробике…Это Шаймухаметова Регина, победитель Международной олимпиады и призер Всероссийских проектов по физической культуре … Необходимо отметить, что по результатам сдачи норм ГТО большинство учеников нашей школы получили золотые знаки отличия. А мои юные воспитанники Республиканского проекта: «Здоровое поколение – сильный регион» стали призерами в Республиканском спортивном фестивале...

Люблю я свою работу, люблю светлый и просторный спортивный зал, люблю крики и возгласы детей, шум от набивания мячей, щелчки от скакалок, звук падающих обручей… Я всю жизнь иду рядом с детьми, по той же педагогической тропе, по которой направил меня когда-то мой отец и мои наставники, оставляя совместные следы. Педагогическая тропа - это всем дорогам дорога, которая привела меня к следующей истине: «У каждого человека есть задатки, дарования, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Как раз эту индивидуальность и надо умело распознать, направить затем жизненную практику ученика по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка» (В.А. Сухомлинский).